位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 四年级上册 >> 人教课标版 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

《我们的奇思妙想》(口语交际)教学设计

[2013-1-22] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《我们的奇思妙想》(口语交际)教学设计
  实验小学石雅玲
  教学目标
  1、通过口语交际和习作练习,发展学生的思维想象能力和表达能力。
  2、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
  3、在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨,养成良好的交际习惯。
  4、展开想象,培养爱科学、学科学的兴趣。
  教学重点
  小组成员共同合作,清楚明白地讲述本组的设计。
  教学过程
  一、谈话揭题:
  同学们,已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化,人们的梦想常常成为现实。
  可是你们知道吗?这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大的发明。(板书:奇思妙想)
  二、思路拓展
  课前老师布置你们用奇思妙想,大胆“发明”“创造”,解决我们衣食住行中存在的问题,畅想我们的未来生活。未来的食物,未来的衣服,未来的房子,未来的交通,未来的学校……会是什么样的呢?谁能用一两句话说一说?
  1、指名交流。
  2、指导:你怎么会有这个想法的?(来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界)——打开思路。
  现在请大家细细地想一想,想清楚:我的奇思妙想是什么?他有什么作用或什么特点?这样,待会儿在与人交流时,你才能把自己的想法说清楚,让人听明白。
  3、小结介绍的方法、内容。
  (1)给自己的设计起一个新颖、贴切的名称
  (2)可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)
  (3)可以介绍特有功能、用途
  (4)可以抓一方面介绍,还可以把几方面结合起来介绍。
  三、小组交流。
  现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了,快快开始行动吧。请马上回到小组中,按照小组活动要求认真准备。
  (1)小组成员轮流介绍自己的奇思妙想。注意表达清楚,要说清你的奇思妙想是什么?他有什么作用或什么特点?
  (2)能对同学的发言提出质疑和建议。
  (3)推选参与全班交流的同学。(教师巡视指导)
  四、班级交流,评选“奇思妙想”之星。
  1、小组内推荐一名讲的最好,内容最新颖的同学参加“21世纪奇思妙想成果论坛会”的发言。
  2、汇报形式:可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解,还可以表演等等。
  3、宣布评议条件:
  (1)讲的内容要符合要求,不要讲现实生活中已经存在的事物,要讲通过自己想象产生出来的想法。
  (2)讲的时候,说话清楚、有条理、内容比较具体,语句通顺,有意思。
  4、提醒听的同学注意以下几点:
  (1)这个同学哪里说的好?
  (2)你哪里还没有听明白,可以问问这个同学。
  (3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚,语句不通顺的地方吗?
  五、教师小结
  同学们,尽管时间有限,但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩,但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢,也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家,希望我们用知识创造我们更美好的未来。最后廖老师送你们一句话:“时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”——陶行知。(屏幕展示,生齐读)
  

>> 最新图文

>> 推荐阅读