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[作者:内详 来源:金海实验小学]

游戏中识字,提高识字情趣

[2013-10-1] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  游戏中识字,提高识字情趣
  刘志华
  语文新课标指出低年级识字量大约每一学期500个,如此大的识字量,如果只用简单的方法识记,孩子们必然提不起兴趣,甚至变成一种负担。一旦有了学习兴趣,就有学习的内在动力,精神愉快,包含激情的投入到学习中。
  记得教育心理学家洛克说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事变成一种游戏似的。”爱玩是儿童的天性,一年级学生年龄小,注意力不集中,无意注意占主导地位。在识字教学中我充分注意到这一点。要调动孩子的识字积极性,提高识字效率,我觉得游戏是一种很好的激励办法。孩子喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学。
  猜谜语是我经常使用,孩子们很喜爱的一种游戏,教师先给谜面,如“碧”——“一个王爷爷,一个白爷爷在石头上聊天”,“朝”——十日十月,“夕”——多字少一半。这样,学生在猜谜语过程激发思维,记住字形,巩固汉字,同时激发了他们多识字的愿望。
  平时,我用得最多的是“开火车”。每次,我先问:“火车开,火车开”,学生就会抢着说:“请你开到这里来!”如果有学生说错了或是不会读,火车就停下来,请其他组的“火车修理员”帮助“修理”。我还变化出双轨火车、翻山火车等,为了熟读生字,让游戏不再单调乏味,我就会相机说,第一列火车可以称得上是特快了,不过现在火车都提速了,我们看看第二列火车是不是有更出色的表现(第二组每人读一个字)。第二列火车也不错,可是你们知道吗,现在有一种新型列车开得最快,叫子弹头的,每小时可达300多公里呢!这是一种磁悬浮火车,哪一组能为我们开出一列磁悬浮列车!这样孩子们的兴趣再一次高涨,不知不觉中巩固认读了生字。
  一节课中,单一的游戏也会让孩子们失去激情,昨天的《识字3》教学,我还用到了送信的游戏,老师模拟邮递员把生字卡片送到孩子们手中,边送边喊口令:“叮铃铃……”孩子们回答:“谁啊?”“邮递员阿姨来送信。”“什么信?”如果孩子读对了,大家称赞“对、对、对,快收信!”如果不对,“错、错、错,收不了。”然后请一个孩子来帮忙,如此这样,孩子们一直以饱满的情绪投入到课堂中,疲劳来得迟,去得快。
  总之,在识字教学过程中,我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣,游戏是行之有效的手段,这样才能促进学生识记效果的提高,才能使学生更加热爱语言文字,真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐!