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如玫绽放瑰丽无比——听窦桂梅老师讲座有感

[2014-9-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  如玫绽放瑰丽无比——听窦桂梅老师讲座有感
  作者/来源:高区一小 王美玉
  非关月季姓名同,不与蔷薇谱谍通。
  接叶连枝千万绿,一花两色浅深红。
  风流各自燕支格,雨露何私造化功。
  别有国香收不得,诗人薰入水沈中。
  ——《红玫瑰》
  这是南宋诗人杨万里写的一首赞美玫瑰的诗歌。读来文笔细腻、词语优美,作者对于玫瑰的喜爱之情更是溢于辞藻之间。这是一朵如此与众不同的芬芳玫瑰,她颜色鲜丽,蓬勃怒放,由她散发的阵阵芳香更是让人喜不自胜,追随左右。而恰恰“玫瑰”也是我国著名特级教师窦桂梅老师的笔名。9月20、21号,我有幸来到临沂学习,一睹偶像风采。聆听了窦老师的示范课和讲座,让我真切感受到了大家风采,见证了名师风范,拓宽了教育视野;也让我深刻感受到名如其人啊!
  此次展示窦桂梅老师为我们示范了一堂生动的绘本课,题目是《大脚丫跳芭蕾》。故事讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外,但是她勇敢坚强,坚持不懈,等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎。简简单单的一个小故事,但是连续100分钟的课堂上,没有一位同学走神,在场的1300多名语文教师,没有一人的眼睛离开过讲台。这是一朵什么样的玫瑰啊?她到底有着怎么样的魅力?她的美又体现在哪呢?别急,让我们一起走近这朵“行走的玫瑰”。
  一、做舞台的配角
  曾经的老师是课堂的主宰,掌握课堂上绝对的话语权。而窦老师主张把课堂归还给学生,让课堂成为学生展示的舞台,老师尽量少参与甚至不参与展示,只作为课堂上的配角出现,而主角则是在座的所有孩子。这在窦老师的课堂上有很多体现。例如窦老师在引导学生观察图画的时候,她并不做解说,而是不停地激发学生讲话的兴趣,学生只要有发现不用举手,直接站起来表述。每一次需要仔细品读的地方,她就停下脚步,问孩子:“你有什么发现?”每次都有十个左右的学生起来谈发现,老师的言语评价则很少,可能一个手势、一个眼神就是对孩子的一个回应。而把舞台让给学生更是她主观意识的呈现。课上有一位小男孩特别积极发言,非常爱表现,而且说得也很出彩,只是他把别人要说的话都说了,话筒一直就被他“霸占”着。窦老师见此情形,对他说:“孩子,你说的非常好,但是你也应该给其他

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