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[作者:零春 来源:小学教育吧]

听《伟大的人有两颗心》有感

[2010-6-5] [浏览:次] [编辑:零春]

  
  听《伟大的人有两颗心》有感
  周云凤
  特级老师特在什么地方?放眼世界,抽丝剥茧,给孩子的是思想的净化!2009年11月1日是个幸福的日子,我用心地听记,久久地品位,整个身心都沐浴在特级教师孙建锋老师在如东会议中心会场执教展示的《伟大的人有两颗心》口语交际课中,欣喜、感动,收获颇丰。孙老师的几句经典课堂用语至今让我记忆犹新。
  1.“抬起头来,眼睛平视,大声说话”
  课堂伊始,特级教师孙建锋就亲切、友好、自然地告诉学生他的姓(孙),让学生说出他的名字并将其书写在黑板的右侧中间,大声地喊,让“孙建锋”三个字响彻会堂。接着又请了一名同学写出了自己的名字在他的左边,然后让学生分别用数学的眼光或者语文的思维猜测这两个名字相加会等于什么?不断的鼓励、点拨让孩子们的思维一下子活跃起来,和蔼可亲的师表形象一下子拉近了学生与老师之间的距离。接着孙老师用中国留学生在国外被拒签的故事,很快让学生知道不自信带来的严重后果,鼓励学生“抬起头来,眼睛平视,大声说话”,巧妙地树立了学生的自信,有效地调动学生参与活动的情绪,为后面的交流作了很好的铺垫。我想,台上孩子们这时一定在想:“一个能让自己名字落在我们名字最下方的老师,一个愿意蹲在我们面前的老师,还会介意我们说得不好吗?”口语交际课要的不就是打开心扉,平等对话吗?
  2.“到黑板上写下你的名字!”
  在孙老师名字的上方(请注意是上方)留了足够的“空地”,后来才知道,孙老师留下的“空地”是为了让学生把自己的名字写上去。孩子每一次发言后,孙老师总是热情洋溢地鼓励:“请把你的名字写在黑板上,写在我的名字的上面。”潜移默化地激发了孩子的表达欲望,自然而然地引发了孩子们思维的火花,孩子们纷纷高举小手,,积极思维,踊跃发言。一堂课下来,几十个孩子的名字就这样“凌驾”于“孙建锋”这三个字的头顶,在成人看来有点冒犯之嫌的细节却让我感动。“教师”这个词汇,不管人们给她充实了多少内涵——亲切、平等、关爱……但她始终带着权威、庄重、不容亵渎的内涵,而孙老师安排的名字位置的“没大没小”的细节让孩子们领会了“老师就是一位比我们年长、比我们高大的朋友。”
  3.“孩子们……”
  学生与孩子称谓之区别,表明了孙老师的平等理念与尊重言行。整堂课下来,听到的一直是“孩子们……”,没有听到一句“同学们……”,这一细节令我感动。无论是引导启发孩子表述自己的观念还是让孩子朗读文本段落或指导孩子参与辩论,孙老师亲切的“孩子们……”的话语是孩子思维的有效催化剂,催生了孩子们与文本、老师、同伴对话的情愫:“孩子们,假如,让你为这次枪击案的死者举行一个追悼会,请展开你的想象,说说你将会怎么做呢?”“孩子们,设想一下如果你们自己的父母也被杀害了,你们还会宽容杀人犯吗?”“孩子们,爱、恨犹如手的正反面,一念之差之间,看你怎么选择?”“孩子们,一个伟大的人有两颗心,一颗心流血一颗心宽容!”“孩子们,请用真情朗读一遍……”等等。孙老师在课堂上对孩子出现的谩骂友善地宽容,对孩子轻声的表述平淡地指导,对孩子独特的想象真诚地叮咛,对孩子朗读作品时热情洋溢地夸奖……都如一位长辈对晚辈的串串关爱,孩子们在他的关爱下长大了,懂事了。我相信这批孩子当回到教室后,回到家中后,一定不再会为一点鸡毛蒜皮的小事而与他人斤斤计较,一定会为他人着想,帮助他人多一点再多一点,一定会对自己的父母说:“感谢你生下了我并养育了我,一定会……”
  响彻会堂的掌声经久

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