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[作者:内详 来源:内详]

如何上好语文复习课——听《概括文章主要内容》反思(评课稿)

[2013-4-27] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  如何上好语文复习课——听《概括文章主要内容》反思
  陈美娟
  我想,有效的复习课应该是围绕某个主题开展的专题复习课。其中,小学语文的概括文章主要内容的复习应从练习到归纳再到练习,同时侧重于语文能力的培养,,涉及的知识面广,要上好,并不是容易的事。
  接下来具体评评《概括文章的主要内容》这节课的课堂各环节。
  在导入之后,课堂的第一个环节就是引领学生梳理知识结构,教师既有方法的指导,又有让学生动手实践的安排,如:指导如何概括段落大意,环节紧凑,时间安排比较合理。在展示过程中,教师随机点评学生知识结构美观、有新意。
  在此基础上,第二个环节是运用归并法概括文章主要内容,也是最重要的环节,就是做巩固练习。老师依据文章主要内容的要求让学生运用整合词汇、短语、句子、篇章和语法的方法进行修改成相对完整的主要内容。
  第三个环节是让学生进行巩固练习。再让学生知道还有其他概括文章主要内容的方法;如要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
  题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。
  摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。
  取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节的情形。
  老师是个充满阳光活力的教师,教学热情饱满,语言表达配上适当的肢体语言而生动有趣,能适当地评价学生,鼓励引导学生,可以感受到学生在她的课堂也轻松愉快,为语言学习营造了很好的气氛。而对于如何上好有效的复习课,除了本人粗陋的思考,更需教者的反思积累,我们会继续交流学习,为了达到上有效的复习课而探索努力。