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[作者:内详 来源:内详]

二年级下册《识字6》评课稿

[2014-5-21] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  合作、倾听,让课堂更有效
  作者:育才校区二年级语文教研组
  五月十六号上午,育才路校区二年级组刘咏琴老师执教了《识字6》一课。
  义务教育课程标准试验教材苏教版第四册《识字6》,以图文并茂的形式把孩子引进一个神奇的动物世界。教材一共介绍了12种动物,大多是为学生所熟悉的,教学中教者运用自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字,使认识事物与识字同步发展。本课将12种动物排成4串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。
  在本堂课的教学中,刘老师特别注重了学生倾听与合作习惯的培养。
  为了创设情境的需要,刘老师的导入并没有从听力训练开始,但在整堂课中,却对“听”的要求贯穿始终。同桌间互相听,纠正对方的读音;在交流关于鸟儿的词语和诗句时,老师对于积累比较匮乏的孩子提出要求,把别的小朋友说过的词语或句子再说一遍也是一种学习,为更多学生提供了自我展示的平台,课堂气氛也更活跃了;在学习了两组词串,学生注意力稍有松懈的时候,刘老师又以听谜面猜谜语的形式调查动了学生的注意力,并很自然地过渡到了下一组词串的教学;在小组合作时,提醒孩子们除了要交流自己积累的知识,更要学会倾听同学的发言,并让学生在交流汇报时以“我听了________的发言,知道了___________”的形式进行了汇报,让学生真切感受到,课堂上,与同伴交流,学会倾听是一种很好的学习方法,能让我们学到更多的知识。
  刘老师的课堂也很重视学生合作习惯的培养,同桌合作、小组合作、师生合作随处可见,在学完四组词串后,刘老师设计了一个说话训练,给爸爸妈妈介绍自己在森林里认识了动物,同学们通过小小组的交流、讨论、定稿、汇报,交出了一份份令人满意的答卷:大自然里生活着各种各样的动物,有威风凛凛的狮子,有”万兽之王”老虎,有美丽高雅的仙鹤,还有力大无比的大象,这样的说话训练显然是扎实而有效的。
  如果本堂课在引导学生读出韵文的押韵和节奏上再多下点功夫,多向学生渗透一些保护野生动物,让野生动物回归自然地思想,那就更好了。
  

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