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[作者:内详 来源:小学教育吧]

《我的长生果》课堂实录与反思

[2012-8-5] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  我的"长生果"课堂实录与反思(草稿)
  本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱,将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人”,看连环画,看大部头小说…正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末,对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色,收到颇好的效果。
  课前准备:熟读课文,积累本课词语.
  教学片段1:
  师:今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题
  生:我的"长生果"
  师:"长生果"指什么?
  生:吃了长生不老的那种果子。
  师:在课文中指什么?
  生:指书籍。
  师:这里采用了什么修辞手法?
  生:(齐答)比喻。
  师:作者把书籍比作长生果说明了什么?
  生:说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。
  师:那么围绕我的"长生果",课文写了我小时候读书的几次经历?
  生:三次.第一次是我看"香烟人",第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.
  师:请同学们默读课文,给课文划分段落.
  [教学反思]:课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文.
  教学片段2:
  师:本文是一篇略读课文,但它是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。它的写作特色1、文辞优美,善用比喻,遣词准确。(板书)
  师:我先举两个例子。例一:课文第2自然段:象蜂蝶飞过花丛,象泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法,从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。例2:象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙,“嵌”字用的好!一个嵌字,将月亮与天空融为一体,给人一种宁静恬美的感觉。那么你们觉得课文中还有哪些词句优美,能否谈谈你的阅读感受?
  生:我喜欢第9自然段。朗诵:(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。)这段采用了比喻和拟人的修辞手法,将秋天写的非常美。
  师:仅仅如此吗?
  生:作者还非常善于遣词用句。如:这一系列动词用的十分生动:拂撒挡捧等等。作者还善于运用排比短句,使人读起来朗朗上口。如:“爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。
  师:你真会读书。还有没有别的同学谈谈自己的阅读感悟?
  生:我喜欢第5自然段。朗读(后来,我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来,哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。)
  师:请你谈谈理由。
  生:这段作者用了很多四个字的词语,使得句子非常生动。如:如醉如痴浮想联翩泪落

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