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[作者:佚名 来源:小学教育吧]

《草原的早晨》教学实录

[2013-2-13] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  草原的早晨
  教学目标:
  知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。
  能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。
  情感目标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。
  教学重、难点:
  重点:有感情地朗读课文、背诵课文。
  难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。
  教具准备:多媒体课件、生字卡片、地图
  教学过程:
  一、导入新课
  1.师问:同学们,春天到了,你都发现了什么?
  ————生回答:(天气、草、花、树)
  2.师肯定:同学们,你们真细心,发现了这么多的变化,真是生活的有心人。对呀,春天一到,一切变得美丽,充满生机。当春天来临的时候,我们也学习了很多关于春天的课文,都学了哪些课文,谁说一说?
  ————生回答
  3.师问:都有哪些收获?
  ————生回答(下雨了,梅花开了很漂亮,池塘也很美丽)
  4.师肯定,并引入对课文的学习
  同学们的收获真大、同学们,当春天到来的时候,草原的早晨她的景色又是怎样的,想知道吗?
  ————想
  师肯定:好,今天我们就一道来学习第五课《草原的早晨》。
  二、初读课文
  (一)学习生字
  1.师说:课前老师布置了预习,要求大家根据拼音读一读课文的生字,并试着把课文读读,现在,老师检查大家的预习情况,好吗?
  ————生答:好。
  2.师操作课件
  A.出示带音节的生字,学生齐读。
  B.开火车读
  C.去掉音节读
  D.组词读
  3.师小结:这些词语其实都是我们课文中的,放到课本中你还认识吗?好,同学们咱们试着把课文读一读,好吗,一定注意要借助拼音把字音读准。好,开始读书。
  (二)学生读书.(注意纠正学生读书的姿势)
  1.学生自读课文,老师巡视。
  2.师说:刚才,老师在巡视时,发现许多同学谈得很认真,字音读得也很准,想听听吗?
  ————想。
  ————三名学生分别初读三个自然段。
  3.老师也想读一读,给我一个机会好吗?
  ————老师读书。
  4.师问:老师读得怎么样?
  ————学生评价。
  老师读得美,是因为草原的景色美,草原的早晨的景色到底是怎样的,我们再来读读课文。
  三、深读课文
  1.处理第一自然段的方法(课件出示第一自然段)
  一生读这一段
  师问:这段有什么不懂得吗?
  ————生提出:黎明、宁静、铺满、新绿
  A.谁来帮他们解决“:黎明是什么意思?宁静是什么意思……
  师出示图片并叙述:这就是宁静的黎明。
  师再问:看到这幅图,你想说什么?谁来说?
  师小结渲染:夜色在慢慢退去,天空呈现鱼肚白色,太阳这时正在地平线一点一点地向上升。四周显得那么的空旷,一切都静悄悄的。这就是宁静的黎明,在家懂吗?
  B.照以上形式处理“铺满”“新绿”
  铺满是什么意思,谁来解释?
  新绿什么意思,谁来解释?
  师出示图片问学生:电脑上有什么?<

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