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《谈礼貌》教学实录

[2013-2-13] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《谈礼貌》教学实录
  师:上课。
  生:起立。
  师:做手势让学生坐下。
  师:刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?
  生生:没礼貌。
  师:满意吗。
  生:不满意。
  师:为什么。
  生:因为我们说老师好,而老师却什么也不说。
  师:那么我们再来互相问候一次。
  师:同学们上课。
  生:老师好。
  师:同学们好,同学们请坐(做请坐的手势)。
  师:这次老师有礼貌吗?。
  生:有礼貌。
  生:满意吗。
  生:很满意,老师还做了个彬彬有礼的动作。
  师:我们都知道有礼貌的重要,那么这节课我们就来学习《谈礼貌》。
  师:我们先来看看这节课的学习目标。
  师:一起来读读吧。
  生:
  1.有感情地朗读课文。
  2.懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
  3.初步感知说理性文章的结构特点。
  师:达到这节课的目标有没有信心。
  生:有。
  师:大声点。
  生:有。
  师:学习目标中第三点,是感知说理性的文章,我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》,《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》这篇文章表达方法是一样的。
  师:我们先来复习一下《说勤奋》,课文开头先推出道理:
  生:古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血(勤奋)浇灌出来的。
  师:然后举例论证:
  生:司马光“警枕”自勉。
  生:童第周勤能补拙。
  师:最后归纳总结:
  生:一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
  师:温故而知新,完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
  提出道理:
  举例论证:
  归纳总结:
  师:请同学们自行阅读课文,完成黑板上可练习,做好的请举手。
  师:提出道理:
  生:礼貌待人,使用用礼貌用语,是我们中华民族的优良传统。
  师:举例论证:
  生:岳飞、牛皋问路。
  生:小学生道歉。
  生:周总理慰民。
  师:归纳总结:
  生:礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
  师:课文第一自然段推出的道理,为了说明这个道理,作者用了一句古训,是那句?
  生:君子不失色于人,不失口于人。
  师:请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
  生:有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。
  师:课文第二、三、四自然段举例论证,课文用了三个故事,他们分别是:
  生:岳飞、牛皋问路。
  生:小学生道。
  生:周总理慰民。
  师:我们先来学习第一个故事请同学们自主朗读第一个故事,注意要把人物的动作、神态、语言读好。
  师:谁来为大家读一读。
  生:读。
  师:读得怎么样?
  生:读出了牛皋的无礼傲慢。
  生:读出了岳飞的彬彬有礼。
  师:牛皋、岳飞同向一位老者问路,结果完全不同。
  生:牛皋问路,老者骂他是个冒失鬼。
  生:岳飞问路,老者耐心的给他之路。
  师:这个故

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