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[作者:内详 来源:金海实验小学]

《穷人》第二课时课堂实录

[2013-10-1] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《穷人》第二课时课堂实录
  肖月红
  教学目标:
  1、品读课文关键段落,理解课文内容,感受桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良的品质,学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美德。
  学习作者通过环境和人物对话、心理描写表现人物品质的写法。
  引导学生理解贫富与善良并不矛盾,身处困境却仍能关爱他人的人更值得尊敬。
  教学过程:
  一、复习导入
  师:托尔斯泰曾说:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭:渔夫家和西蒙家。我们一起回顾课文,描述一下这两个家庭的不幸。
  生:渔夫家的孩子没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
  生:为了养家糊口,渔夫常常冒着生命危险去捕鱼。
  生:桑娜从早到晚地干活,全家人只能勉强填饱肚子。
  生:西蒙病了,却没钱治病。
  核心项目解读
  通过品读环境描写,人物语言描写、心理描写领会穷人虽穷却很温暖的家庭;虽穷但很善良很高尚的品质;虽穷但很幸福的灵魂。
  (黑板上板书:虽穷,但很)
  师:是啊,这两个家庭都有自己的不幸。文中,作者用较多的笔墨进行了环境描写,我们一起读一读。(课件出示:渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。)
  师:读读这段,积累你喜欢的词语,写两遍。
  生:汹涌澎湃寒风呼啸心惊肉跳
  师:从你积累的词语中你感受到了什么?
  生:我仿佛看到了渔夫在风浪中出没,令人心惊肉跳。
  生:渔夫家太穷了,这么恶劣的天气还要出海打鱼。
  生:我从“心惊肉跳”感受到了桑娜对丈夫的担心。
  生:渔夫从清早忙到晚上,生死未卜,桑娜十分担心。
  师:对啊,我们细细地品味语句,我们会发现文字能传递很多信息。你会怎样读这段?
  生:我会用深沉的语气读出桑娜的担心。(生读)。
  生:我会用缓慢的语速读出天气的恶劣(生读)
  师:读读这段,再看看课文题目,这段环境描写印证了题目里的哪个字?
  生齐:穷
  师:与屋外的又黑又冷相比,屋内的情景有些不同。(课件出示:在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。)
  谁来读这几句话?怎么读?
  生:我会用舒缓的语速来读,因为这一段给人一种温暖而舒适的感觉。(生读)。
  生:我会用欢快的感觉来读,因为这一段让人觉得温馨。(生读)。
  师:从这一段环境描写中,你读出了什么?
  生:我觉得桑娜很勤劳。
  生:我觉得桑娜很爱这个家,把家里打理得井井有条。
  师:是啊,这个家虽穷,但很。
  生:这个家庭虽穷,但很温暖。
  生:这个家虽穷,但很温馨。
  生:这个家虽穷,但很舒适。
  师:环境描写为全文营造了一个有点悲凉但又不失温暖的气氛。下面,我们通过人物的心理描写、语言描写一起走进人物的内心世界。(课件出示:桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗

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