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[作者:零春 来源:教之源]

《杨氏之子》评课稿

[2019-3-13] [浏览:次] [编辑:零春]
  
  《杨氏之子》评课稿
  今天听了王莉老师执教的《杨氏之子》。老师真是用心。1、导入用心,拍了两组照片对比,让学生明白:良言一句三冬暖,恶言半句六月寒。“这就是语言艺术,这就是本单元的训练重点:语言的魅力,今天我们学习一篇关于语言艺术的文章。”2、老师教学语言简洁明了,准确,不拖泥带水。各个教学环节过渡语自然贴切,让人听了真想拍案叫好。3、教师基本功了得,老师范朗读有力的指导了学生,学生在反复朗读实践中逐步掌握的文言文的句读。4、教师依法导学。在读文言文之前,出示文言文阅读方法:读准字音;读清句读;读出感情。读前讲清楚何为句读,并做示范朗读。在理解文言文意思前出示学习方法:看注释;联系上下文理解;查找工具书和有关资料;碰到难句反复多读几遍;做批注。还强调:文言文的翻译讲字字对应,让学生理解出每个字的意思,教学很扎实。5、最后老师仿文言文写了一段《自我简介》,读着很有味道。学生跃跃欲试,时间有限,未能课上尝试并展示。
  课文重点是人物对话之妙,即本单元重点:语言艺术,挖掘的不够深。杨氏之子应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。妙哉!其一,能从杨梅与杨氏共有一“杨”字,立即做出反应“孔君平”和“孔雀”有一共同的字“孔”。见出杨氏之子的聪慧。其二,“杨氏之子”没有硬生生的回答:孔雀是夫子家禽。而是加了“未闻”二字,语气委婉,对客人不冲撞。其三,“夫子”的意思是古代对男子的一种尊称。见得孩子是极有礼貌的。杨氏之子即回应了客人的挑逗,又委婉不失礼貌。让客人听了心中很舒服。“甚聪慧”。老师在拓展延伸环节,把教师用书上的语言魅力的实例展示出来。加深了学生的印象。只是时间有限,没能让学生说说魅力在何处。有些遗憾。但这节课依然很精彩,引人入胜。听着这样的课实在是一种享受。感谢王老师的辛勤备课,让我们受益匪浅。

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