位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 同步作文 >> 同步指导 >> 正文
[作者:白水青菜323 来源:小学教育吧]

小学语文三年级下册习作《我学会了……》讲评课教案

[2011-6-10] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  小学语文三年级下册习作《我学会了……》评改课教案
  南宁市北湖路小学 李萌
  教学目标
  知识与技能:
  1、培养学生具更丰富的遣词造句的能力,能把一件事情写具体。
  2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。
  过程与方法:
  通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
  情感态度价值观:
  通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。
  教学过程:
  导入:谈话导入上一节课写的习作《我学会了……》,这篇文章的重点是要把学习过程写具体(板书:重点具体)。今天我们就紧扣这一重点对我们的习作进行点评修改(板书:习作评改)。
  一、赏选材——星光大道
  1、出示本次习作五类明星。
  2、请这些明星学生读出自己的题目。
  3、师小结:大家的生活丰富多彩,写出来的内容也各不相同。
  二、赏词句——名人名句
  1、出示佳句若干,作者逐句读出自己的佳句。
  2、学生谈一谈你最喜欢哪句?为什么。
  3、师小结归纳:准确的动作、生动的语言等描写可以让文章更具体。
  三、赏名段——名段点播
  1、出示两段有代表性的文段,请小作者读一读。
  2、细细品读,说一说这两段中有什么值得你留意或学习的地方。
  3、同桌交流,老师巡视指导。
  4、师小结归纳:第一段的小作者能用上表示顺序的词语来表述,让表达更有顺序;第二段的小作者能引用谚语来写出自己的真情实感,让人印象深刻。
  四、诊句段——寻医问药
  1、出示有代表的病段。
  2、指导学生用“望闻问切”这四法来给病段诊断。(望:一次默读找错别字,错标点;闻:听别同学读找“我”字病;问:再次小声读质疑;切:细细品读找无序。)
  3、师根据学生的诊断现场给病段标注诊断结果。
  4、引导学生根据诊断结果对症下药,师生共同进行修改。
  5、师小结:修改习作小窍门“逐字逐句反复读”
  五、自改文——学以至用
  1、引导学生借鉴本课所欣赏到的好词佳句,用上修改习作小窍门来与同桌互相修改习作。
  2、结束语:最后老师期待你们更精彩的佳作!
板书设计:
                          习作评改
             动作                               望
      

[1] [2]  下一页