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[作者:零春 来源:教之源]

如何教孩子把古诗词、名言警句巧妙写到作文中

[2019-4-28] [浏览:次] [编辑:零春]

  
  如何教孩子把古诗词、名言警句巧妙写到作文中
  写作文,经常需要引用古诗词、名言警句等句子使文章更有亮点。相信同学们对于这些都是有一定积累的,但单单积累或背诵还不够,大家还需要知道,在作文中,该怎么去运用这些素材,让作文变得更加生动呢?
  1
  语录式——摘录
  就是放在文章的题记位置,单独出现,做全文的题记。
  例如:子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?——《论语·学而》 
  再如:今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。——李白《把酒问月》 
  语录式类似于摘抄,把原文原封不动地写在文章的开头,完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处,由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式,题记还有其他形式。
  2
  援引式——引用
  用在文章内文中,就是直接引语的形式,提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。
  例如:《论语中说》:“子曰:君子周而不比,小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心,小人则结党营私。 
  如果写成如下的样式就不是援引了——孔子说:“君子周而不比,小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心,小人则结党营私。 
  因为这句话,包括“子曰”在内,都是直接来自《论语》,而不是孔子。注意,援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。
  3
  引号式——套用
  引号式和援引差不多,但还有细微的区别,主要是在标点的运用上,一是去掉了引号,二是引用内容的最后一个标点在引号外。
  例如:“举头望明月,低头思故乡”,每当我们看见八月十五的月亮,某种情愫总会油然而生。 
  再看:秋叶是漫无边际的,“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠”。满目的秋叶,五彩缤纷,给了我们铺陈在天地间的巨幅油画,也给了我们万千感叹。 
  套用也包括套进自己的句子中。就是只有引号,引号之外别的什么标点都没有,放到自己的句子中。
  例如:此时,我虽然身在温暖的教室里,可是却从内心里平生了“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”的感觉,一点儿浪漫与温暖都没有了。
  4
  变化式——化用
  就是没有引号,把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。
  例如:有一种乡愁叫举头望明月,低头思故乡;有一种豪放叫飞流直下三千尺;有一种情意叫明月几时有,把酒问青天;有一种淡然叫采菊东篱下,悠然见南山……
  再如:雨的语言是丰富的,可以是漫卷诗书的喜悦,滋润着杜甫的绵绵春夜;可以是点点离人泪,倾诉那个寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心,亮在王昌龄送别友人的刹那间。
  前一个化用是将诗句连用到自己的句子中,后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中。
  我们得到了这些方法,才能够运用自如,不至于弄巧成拙。
  5
  古诗文名言警句积累
  1. 兢兢业业,如霆如雷。(诗经 大雅 云汉)   
  形容做事谨慎、勤恳。
  2. 己所不欲,勿施与人。(论语颜渊)
  自己不愿要的,也不要施加给别人。欲:想要;施:给予。
  3. 辅车相依,唇亡齿寒。(左传)
  车轮外的直木与车相互依靠,唇没有了,牙齿就感到寒冷。“辅”指车轮外的直木。比喻两者关系密切,利害相关。
  4. 皮之不存,毛将焉附。(左传)
  皮没有了,毛长在哪里?附,附着,靠近。比喻事物失去了基础,就不能存在。
  5. 玉不琢,不成器;人不学,不知道。(礼记学记)
  玉石若不经过雕琢,就不会成为玉器;人若不学习,就不会懂得道理。琢,雕琢。
  6. 是可忍,孰不可忍。(论语)
  如果这个都可以忍,那还有什么不可容忍的呢?是:这个;孰:哪个。
  7. 亡羊而补牢,未为迟也。(战国策)
  走失了羊,赶快修补羊圈,还不算晚。比喻失误要后要及时补救。
  8. 鹬蚌相争,渔翁得利。(战国策)  
  指在一个陷阱的环境里,不要过于与对手争强好胜,以免忘了更大的、共同的敌人。  

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