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[作者:内详 来源:小学教育吧]

浅谈作文的片段训练

[2009-7-6] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  我们在进行片断训练的过程中,也应该学会区分,有针对性地开展教学,而且需要有步骤,做到循序渐进。
  片断训练的主导思想是,从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,过渡到构思作文,得心应手。
  培养学生的观察力,使之做“生活的有心人”,这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力,就是引导学生增强对各种新变化的敏感性,能留心并发现它,它能抓住生活中的各种细节,将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。
  作文片断训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途径。②
  经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”。
  当需要反映某些生活断面时,脑中自然就会产生类似的景象,而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋,进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感,在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来,使想象和写作结合起来,用“写”促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中,常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生动了。
  在我们的片断训练中,也应注意几个问题:
  1.要有计划性。教师心中首先要有个训练线索:以写人记事为主、以状物说明为主以叙述议论为主都可以,具体根据本册课文的训练目标来定。
  2.用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用,每周一次,应用文也应在大作文本上进行;小作文用来作片断训练;周记本用来作总结。
  作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多,可当堂评改,灵活性大,训练机会多。因此,这种训练方法方便易行。同时,它是个“积水成渊”的活动,必须把细致的观察思考和写作结合起来,逐步提高,不能求之过急,不可半途而废,且每前进一步,都作一次小结,写作水平才能芝麻开花———节节高。