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[作者:零春 来源:小学教育吧]

小学作文训练——人物外貌描写作文指导教案

[2010-8-5] [浏览:次] [编辑:零春]
  
  课堂设计设想:
  1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
  2、养成善于观察的学习习惯。
  3、体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写。
  课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
  内容:“外貌描写”
  一、揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写
  1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。
  2、板书课题:《外貌描写》。
  二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。
  1、请同学说一说你选择的老师的外貌,让大家来猜猜,你写的是哪位老师。
  2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
  3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)
  三、抓住不同人物外貌的特征
  (例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)
  (例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)
  小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
  四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
  1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。
  2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
  3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。
  4、呈现例文。
  (例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)
  (例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)
  5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情。
  6、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。
  五、游戏作文:
  1、请同桌之间互相对看,然后看谁能把对方逗笑,先笑的那一方就输了
  2、完了请同学上台表演,看能不能把同学逗笑
  3、请学生把刚才同学的表演写在纸上
  六、课后作业:
  1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人,注意他们在不同心情下的外貌特征,选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
  2、课外阅读,摘抄描写眼神的句子,想想作者在人物眼神描写上的不同特色,并用一两句话写出你的阅读体会。