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《表格美化》教学反思

[2014-12-16] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  《表格美化》教学反思
  作者:刘林金
  来源:重庆高新区第一实验小学
  《表格美化》这堂课的教学对象为小学五年级学生,五年级学生已经学过word的操作,对Excel的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感,这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。
  对于一些新的应用软件,关键在于激发学生的学习兴趣,对学习对象迅速产生亲近感,Excel与word同属office办公系统软件,有利于学生比较发现它们相似的地方,基于本课内容的特点。注重调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动接受为主动获取。
  纵观全课,以任务驱动为主线,贯穿整个教学过程,发挥学生的自主学习能力,教师适时点拨指导,让学生的自主探索能力得到培养。
  结合自己上课教学实践。我有以下几点看法:
  1.趣味性教学。
  从心理学的角度分析,个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联系。而小学生又有特定的心理特征:好动、好问、好奇,喜欢各种生动有趣的形象。注意力不集中,容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。如果孩子对信息技术产生兴趣,就会产生一种参与意识,这就成为孩子们学习信息技术的一种动力。所以课堂营造一些趣味情境有助于学生的学习动力的提升。
  2.注重合作性。
  学会合作是素质教育的一项基本内容,也是信息时代对人的一种要求。信息技术课的整合性使之适合于开展合作学习活动。同学之间有着共同的问题,但存在不同的解决方法,让他们的思维结合起来,共同研究如何解决问题,这样就能达到最好的教学效果。
  3.适时作出评价。
  肯定学生是对学生最好的认可,让所有学生都参与进来,就是对全体学生都作出了评价,每节课中一个重要的环节就是评价学生完成的学习任务。
  这堂课也有不足的地方,没有照顾到学生的个体差异性。学生完成任务时间长短不一,他们的差异由主客观原因造成,老师一人的力量,难以面面俱到。在今后的教学中,可以多注意分层次教学,慢的孩子可以给一些基础的任务,快的孩子可以给他们相对更深一点的新任务。