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[作者:零春 来源:教之源]

人教版一年级道德与法治下册 《风儿吹呀吹》教学设计 教学设计(学案)

[2019-3-14] [浏览:次] [编辑:零春]

《风儿吹呀吹》教学设计
[设计思路]
《品德与生活》是一门活动型的综合课程,它以学生的生活为基础,以开发学生的品德潜能,培养学生的良好品德,让学生乐于探究,热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课,根据学生的年龄特点,以游戏活动的方式,让学生感受风、寻找风、观察风,并和风一起游戏,培养学生思考与动手的能力,使教学具有趣味性、活动性和开放性。
[活动目标]
1.知识与技能目标:
通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标:
①观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3.过程与方法
观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。
[重点难点]
1.教学重点:
①感受风的特点,知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。
2.教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
[活动准备]
有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。
[活动过程]
一、游戏导入,引入主题——吹羽毛
1.师:小朋友,我们一起做个游戏好吗?大家看,这是什么?(羽毛)对,这是一根羽毛,老师想请两们同学来比赛,看看谁能使羽毛在空中待的最长,让羽
毛最晚掉下来。
2.请两位学生上台比赛。
3.师:小朋友,刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?(风)对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。(板书课题)生齐读课题
二. 感受风,发现风。
1.师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你们能找到风娃娃吗?(能)
2.出示课件(P30-31图)
师:老师看见风娃娃把河水吹皱了,风就躲在河水里。我找到风娃娃了,就在旁边画颗*。小朋友,你们也能像老师这样的到风娃娃吗?(能)好,请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流,指名学生说。
生:风藏在小朋友的头发和衣服那儿,因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。 生:柳条被风吹动了,所以这儿有风。
生:小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。 生:这个小女孩闻到了花香。
师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生:因为风把花儿的香味带过来了,所以我们闻到了花香。
生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(设计意图:本环节充分利用教材资源,让学生在图中找“风”,加深学生对的“风”的感知。通过集体交流,使学生有机会表达自己对的“风”的感受,分享交流,锻炼口头表达能力。)
3.师:小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
生:风把窗帘吹动了。
生:小朋友在草地上放风筝,风筝飘起来了,说明有风。
师:小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。 (用课件让学生欣赏风)
4.小朋友,刚才我们看到红旗在飘扬,是用什么看见的?(眼睛)听以竹林和海浪的声音,是用什么听见的?(耳朵)小朋友,我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外,还能用什么发现风的存在呢?
①师:(师喷香水)同学们闻到香

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