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[作者:零春 来源:教之源]

第四课我的情绪我做主

[2019-3-12] [浏览:次] [编辑:零春]

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第四课我的情绪我做主

(课型:新授   设计:      授课时间:  月   日)
 
设计背景
情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、不稳定性和外露性。两极性表现为高兴与生气等情绪体验,常从一个极端跳到另一个极端。此外,多数学生情绪表现外露,无论遇到高兴的事,还是伤心的事,他们不会掩饰,都会明显地从面部表情、动作上显露出来。
不同的情绪常常会导致不同的行为表现,所以,小学生要知道情绪种类很多,最基本的情绪有高兴、惊奇、生气、厌恶、害怕、悲伤和愤怒等。我们可以通过面部表情、肢体动作等觉察和识别情绪,知道情绪是不可以压抑、否定或者任意放纵的,避免情绪伤到自己,这是学生认识情绪的基础。
小学生学习适当的表达和管理情绪,才能达到宣泄的效果,从而避免负面作用。一个人只有了解自己的情绪,才能够懂得回应别人的情绪,才更愿意与人互动分享,才会收获等多的友谊。另外,情绪管理能力的提升可以让我们做事情时更专注,表现在学习上是提升注意力、记忆力和想象力,可以让我们的学习更高效。
教学目标:
1、让学生知道人人有情绪,情绪有积极和消极之分。
2、让学生学会觉察有情绪时身体发生的变化。
3、让学生知道同样的事情,不同的想法会导致不同的情绪出现,可以改变想法从而改变情绪。
教学重点:
让学生知道人在有情绪时,表情、肢体动作都会有外显的表现,通过这些外显表现我们可以准确识别情绪。
教学难点:
当我们有情绪时,会自动地从行为上表现出来,所以生活中要训练自己感知情绪的能力。
教学准备:
小镜子、彩色便利贴
教学过程:
一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读男孩的故事。
2、分享交流。读完这个故事,你有什么发现?
3、总结归纳。教师总结:我们的情绪时可以变化的,但有情绪时所造成的伤害,有时是难以修复的,脾气大了会让我们失去友谊和亲情。
(设计意图:通过阅读男孩的故事,引出本课需要讨论的话题:情绪,知道控制不住自己的情绪会给别人造成伤害。)
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读材料。
2、分享交流。学生分享:自己对乒坛球星隐退事件的看法?回忆自己学习或生活中曾经发生过的一件事情,说说这件事情发生时自己的情绪是什么样的?是积极的还是消极的?给你带来了哪些影响?
3、总结归纳。教师总结:我们发现生活中的每一件事都跟情绪有关,消极的情绪不光会伤害自己的身体,而且会伤害他人。积极的情绪可以让我们更乐观、更勇敢、更有兴趣地学习和生活,成为一个自信的受欢迎的人。
(设计意图:通过阅读,了解每个人都会有情绪,它可以为积极情绪和消极情绪,消极情绪伤人伤己,积极情绪可以让我们更积极地生活,成为受欢迎的人。)
三、情绪大冒险
1、2人一组,去胳肢对方,每次被胳肢的学生不许发出任何声音。
2、轮流做完一次,分享交流身体的感觉,说说自己的发现。
3、总结归纳。每个人在被对方胳肢时,身体都会有感觉,这些感觉让我们不由自主的想笑、想发出声音,这些表

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