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[作者:零春 来源:教之源]

部编版三年级道德与法治下册爱心的传递者教学设计

[2019-4-4] [浏览:次] [编辑:零春]

  
  爱心的传递者
  教学目标
  1.知识与能力
  明白得到帮助和给予帮助都是幸福的,都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
  2.情感与态度
  真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
  3.行为与习惯
  在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
  4.过程与方法
  通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
  教学重难点:
  重点:懂得关心、帮助他人,自己会更快乐的道理。
  难点:帮助他人时注意方式方法。
  教学过程:
  活动一:我们都有爱心
  1.(展示教材64页图片)
  师:孩子们,生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助,我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图,你的感受如何呢?
  2.师:请大家回想一下,你曾得到过别人的哪些帮助?你当时有何感受?①摔倒了,同学把自己扶起来,自己心里很感动。
  ②没拿笔,同桌借给自己,自己心里很感激他。
  ③下雨了,没有伞,同学送我回家,自己很感谢他的付出。
  3.师:你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
  ①同学生病了,好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后,我把自己的笔记本借给他,主动帮他补课。
  ②捡到钱包,归还失主。
  4.师:看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候,都很感动和开心;在讲述自己帮助他人的时候,也很开心幸福。可见,助人为乐不仅能温暖他人,也能带给自己幸福。
  【设计意图:本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受,体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】
  话动二:寻找身边的爱心使者
  1.师:关爱就在我们身边。有些是显而易见的,有些则是不露痕迹的,需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗?》
  2.师:找一找,他们的爱心藏在哪儿?你的身边有这样隐藏着的爱心吗?
  3.学生分组交流,派代表发言。
  4.师:我们发现,生活中有很多人都在默默关心着我们,默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中,让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
  【设计意图:引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们,教导学生学会感恩、奉献。】
  活动三:善于帮助他人
  1.师:关心和帮助他人也是一门学问,需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下,为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
  2.请同学们分小组讨论一下,为什么图中的小朋友遇到困难,却不愿意被帮助呢?
  3.学生分组讨论,班内交流意见,教师注意做引导。
  4.师:所以我们帮助别人的时候,要注意自己的态度,用平等、友善、热诚的态度帮助别人,不嘲笑别人,以免使被帮助的人产生自卑心理,引起他们的反感。
  5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法,演一演吧。
  6.学生班内表演。
  7.(出示教材68页“相关链接”)师:想一想,如果你是老年公寓的老人,你想对志愿者们说些什么呢?
  8.师:我们在帮助人的时候,要注意方式方法。例如:以平等的态度对待需要帮助的人;尊重他们的隐私和意愿;感同身受地了解他们的需要;以友善与热诚的态度帮助他们。
  【设计意图:通过案例分析,让学生明白,在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】
  课堂小结:
  本节课我们明白了无论是得到关心、帮助,还是关心、帮助别人,都能获得快乐和幸福,感受到了生活中处处有爱心;懂得了关心和帮助他人是一门学问,我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
  

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