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[作者:内详 来源:小学教育吧]

感悟课堂收获心得——《体验缤纷色彩》执教反思

[2014-7-14] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  感悟课堂收获心得——《体验缤纷色彩》课后
  实验小学张红
  【反思与收获】
  一、研读教材
  在研读教材上收获也不少。教材上涉及的每一个新知识点,应尽可能的去探索实现这种效果的多种可能的途径、方法,只要不超出范围即可。如给字体加颜色除了教材上讲到的利用格式工具栏的字体颜色按钮外,还要指导学生可以利用菜单栏和右键菜单的方法来设置字体颜色,再提升一个层次时,也可指导学生可以利用格式刷去设置。教材上的每一块内容都应该作为教学的新知识点,如书本上写的“教你一招”。以前在教学设计上有时不把这一块作为教学内容。经过评课,加深了对”教你一招”的理解,其实他就是新知识点在某种程度上的拓展,应该且必须是要为学生所掌握的,在教学中应该引导学生掌握这一新知识点。
  二、教学环节的设计
  在与几位老师的研课当中,第一大印象是,教学的流程设计不能太散,整个教学设计上,应该展现的是一个完整的情景。在教学环节的安排上应该有一个逐步递进的过程,每一次的练习也应该是逐步加深的,在我这堂课的教学设计中,练习环节的安排上也呈现出了一个递进的过程。如第一个环节是纯粹的设置字体颜色;第二个环节对文字中含有颜色的字设成相应的颜色,既考查了学生对文字选中的熟练程度,又考查了学生如何选择不同的颜色;第三个环节是综合练习,对整个段落的设置,要求整体效果好,因此难度更大。在教学环节的设计中,除了要考虑逐步递进外,还要考虑到前一个练习环节的设计主要是为了引出下一个环节,要能够自然的过渡,也就是强调了整个教学设计展现的应该是一个完整的情景。
  三、学生的作品评价
  课堂教学中的最后一个环节——作品评价。以前在对学生的作品评价时,基本上就分三步走“自评——同学评——教师评”,但是总存在着很多的问题。自评,从学生的主观意愿出发对自己的作品基本上都是满意的;学生评,看见一个作品学生很难合理地组织语言,因此对于作品评价总是有点不了了之,草草收场的感觉。在这次的教学中,听了几位老师的意见,也吸取了不少经验教训,总结四个字:点到为止。因为学生的作品评价本身带着一种很强的主观性,不要评得过多。但是在选择作品时,一定要有较强的针对性,使一大部分学生能够说出明显的优缺点。我在这次的作品评价时,选择了字体看不去不清晰和色彩太杂乱两幅作品,学生或多或少的说出了自己的意见和建议。课后觉得在展示作品时,还应该选择一个能够产生强烈对比效果的作品。如去选择一个或者教师特意指导一个整体视觉效果良好,色彩搭配比较优美的作品,以此形成一种强列对差,增强学生的印象。
  四、教学过程的细节
  在教学过程的细节上,印象最深的就是信息技术课的技术特点。在课堂上的每一个知识环节讲解时,都应该用到专业术语,如鼠标的“单击、双击”,“右键菜单”、“格式工具栏”、“滚动条”等等。在板书的设计上,陈老师强调要专业技术的总结。一开始我还存有有疑虑,觉得板书是为了学生能更好的掌握新知识点,越通俗越好,在板书上的专业技术总结,学生可能难以理解接受,但从课堂的效果来看,这样写既体现出了信息课的技术特点,也使条目更加清晰,稍加演示解释学生便能理解。也从这里深刻认识到,信息技术课和别的课目之间虽有类通但它存在着太强的技术要求。在细节上另一点就是觉得自己的词汇太匮乏了。表扬学生、赞扬学生也只有最惯用的几句话,在教案的语言组织、过渡语衔接上不够优美、精致。自己认识到了这一点,但要一时纠正过来也不是件易事,我想在

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