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[作者:内详 来源:内详]

山东省首届小学心理健康优质课学习有感

[2013-11-8] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  陪学生一起寻找水源——山东省首届小学心理健康优质课学习有感
  作者/来源:初村小学张艳妮
  2013年10月25日,为期五天的山东省小学心理健康优质课及研讨培训会议在蓬莱易三实验小学圆满结束了。来自全省的四十多位心理教师分别从学习心理、自我发展、情绪调节、人际交往等方面为孩子们奉送了一场心灵的盛宴。回顾五天的学习内容,我可谓是受益匪浅,感触颇多。
  参赛教师们相继用专业的心理课视角、精彩的环节设计和娴熟的课堂驾驭。教学内容贴近学生实际,关注学生的体验,引导学生励志成才,激发学生内驱力,为学生插上自信的翅膀,做乐观的人,实现身心和谐健康发展。在授课的形式上,老师们充分利用音乐、游戏、视频、朗诵、心理剧等形式帮助孩子提高参与度。作为山东省首届小学心理健康优质课的展示,教师们无论是在结构还是授课方式上,都体现和渗透了新课改心理健康的教学方法,寻求最好的辅导效果,引导学生以积极健康的心态去处理学习生活中遇到的问题,从而健康快乐地成长。我从学习中选取几个关键词加以理解、分享。
  一、真诚平等
  由于首届小学心理健康优质课参赛教师抓阄选择授课内容,所以比赛设立蓬莱易三实验小学和第三实验小学两个会场,我观摩了第三实验小学会场的授课情况。课堂上参赛老师们给我的第一印象就是情绪饱满、热情,整堂课老师都面带微笑。我认为一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。每位参赛教师在课前都不约而同的设计了互动的小游戏。通过课前游戏,激起了学生的热情,调动了学生参与活动的积极行,消除了学生紧张心理,使课堂气氛轻松活跃。师生同玩、同乐、同说,拉进了师生心理距离,也消除了师生之间的陌生感,更容易让学生畅所欲言,坦现真实说法,自然地发挥教师的辅导作用。游戏、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每节课中必不可少的组成部分。这些活动,没有教条的束缚,学生自由阐述自己的见解,没有教师僵硬的说教,更多的是学生兴奋的参与。它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆反心理,唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于学生心理来说,再精彩生动的讲授、告知对学生心理健康的作用都极为有限,都无法代替个人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也可能会在学生的内心留下深刻记忆,从而触动学生的一次心灵感悟,使学生在潜移默化中获得启迪。因此,创设轻松、和谐、平等的课堂氛围,放松身心,消除学生紧张心理,使学生带着轻松、愉快的情绪,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有利于下面环节的沟通和交流。如《我有我优点》,便让我们耳目一新。教师先以所发的苹果卡片,引导学生写出自己的优点,之后通过“向左走,向右走”的游戏邀请同学们为自己找优点,这样巧妙的设计极大地调动了学生的积极性。例如淄博老师课前的“胳膊跳舞”(配黄鹏鸟歌曲)就与课堂内容巧妙相连,问学生对歌曲中小蜗牛怎么看?学生交流后,师引小蜗牛虽然爬得很慢,但他没有放弃,坚持不懈到达终点,这真是小故事里有大智慧,这节课我们就从故事开始,引出下面的授课内容。教师的精彩设计及课堂的一言一行对学生们来说都有很大影响,这正如青岛心理健康专家王老师所言,接触了心理健康教育,给孩子们上心理健康课以后,真诚平等这个词就伴随我们每一天,它是提高教师自身素质的前提。
  二、理解接纳
  要对学生进行心理健康教育,必须提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来给人们带来许多心理变化,面对激烈的升学竞争及来

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