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[作者:内详 来源:小学教育吧]

综合实践课《奇妙的陀螺》教学反思

[2014-3-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《奇妙的陀螺》教学反思
  初村小学 宋芳慧
  很荣幸3月17日参加了在高区一小举行的高区小学综合实践优质课的评选活动,第一次作为讲课老师站上这种活动的讲台,心里既紧张,又激动。此次我执教的是《奇妙的陀螺》,通过这次讲课,自己收获颇多!
  本次课的设计,本着取材生活的原则,让学生在动手操作中,体会到原来身边的事物都可以成为制作的素材,在体验玩的乐趣的同时,又能从中有所收获,培养孩子们发现问题、解决问题的探究能力。本次课由谈话导入课题,在初步认识陀螺后,激发学生做陀螺的欲望。让学生在初次做陀螺的尝试下,发现制作纸陀螺的基本要求。然后在进一步的制作中,自己探究发现让陀螺旋转时间更久的奥秘,再根据发现改进陀螺,装饰陀螺,之后设计了一个陀螺大赛,调动孩子们的热情。最后,简单介绍陀螺在生活中的应用,作为一个拓展提升。整堂课的设计流程比较简单清晰,此次讲课还算比较顺利的把整堂课完整的上了下来,大多环节都达到了预设目标,较好地完成了整节课的教学,不过还是有不尽人意的地方,下面主要就自己在本次讲课中的感受,反思一下自己在授课中的不足:
  一、课堂语言不够精炼,评价语不到位。
  在此次讲课中,深深感受到了自己在语言方面的不足,觉得有些问题表述不够精炼,随意性的语言有点多,当然最主要的不足是缺少课堂评价语,孩子们回答的问题或者想法都不错,但是我大多时间都是一句简单的“好”、“不错”一带而过,不能有针对性地进行有效评价,我觉得这是我在今后的教学中需要多学习、多改进的地方。
  二、赛陀螺环节没有出现预设的课堂效果。
  本来赛陀螺环节是本节课的一个小高潮,孩子们应该积极踊跃参加才对,可能是由于前面对于影响陀螺旋转时间因素的掌握不到位,孩子们的改装效果一般,而且速度较慢,所以在规定时间内只有个别小组选出了代表,有几个小组的代表上台热情不高,而且在赛陀螺时,可能我组织的不够好,没能调动孩子们的情绪,比赛过程比较平淡,没有展现孩子们那种天生的竞赛热情。今后在组织课堂方面还需要多加锻炼,不断提高。
  三、小组评价流于形式,没有自然融入课堂。
  此次在执教中临时加了小组评价的内容,为的是更有效调动学生的积极性和组织课堂,但是由于之前试讲时没有使用过,所以在本次执教中小组评价使用的不是很到位,比如,有个小女孩回答问题特别积极,而且讲的非常有道理,若我在给她肯定的同时,适时将他们小组的小陀螺上升一格,相信更能有效调动其他学生的积极性,整堂课我的小组评价基本都用在了组织课堂上,这样的评价形式没有发挥实质作用,与课堂教学的衔接不够自然。今后要避免这种流于形式的评价活动,有效设计小组评价,达到切实提高课堂效率、调动课堂气氛的效果。
  这次的备课、磨课、讲课经历让我收获很多,在发现自己教学中不足的同时,也意识到了一堂好课并不仅仅要有好的教学设计,更关键的是要带给孩子们发现知识、享受知识的体验,创设高效课堂。在今后的工作中,我将不断探索,虚心学习,不断提升自己!