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[作者:内详 来源:小学教育吧]

综合实践课《捏小燕子》教学反思

[2014-3-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《捏小燕子》教学反思
  作者/来源:高区第二小学 李宁宁
  今天是我第一次站在台上讲优质课,有惊喜、有紧张、有惶恐更有些许的感动,从一个完全的“外行”,到一点点、一步步地走近“综合实践”这座神秘殿塔,将它的“面纱”一层层揭下,才发现原来她有如此巨大的魅力,涵盖的学科、涉及的知识点宽泛而又专业。说它开放空间大吧,她又有着与众不同的独特之美,它注重过程、却更加注重方法引领、过程体验,而这正是我们现在课堂上孩子们非常渴求的呀!所以这门课程本身就有无穷的魅力!
  感谢这节并不算很成功的《捏小燕子》,让我有机会领略综合实践课的风采;感谢这节课让我结识了美丽的李平老师;感谢这节课让我发现了自己身上的有待提高之处;感谢这节课,让我有机会站在高区优质课评选的舞台上,和高手过招,虽败犹荣。
  综合课上,让学生在学会捏小燕子的基础上,尝试小组合作创编作品,不仅可以培养学生团体合作的精神,而且可以提升学生审美水平、锻炼学生思维,学生在开放的空间内,自由发挥小组的想象力,创编出燕子闹春的最美作品,在制作过程中提高学生捏燕子的技能技巧和动手能力。
  从教学效果来看,大部分的学生都能达到了预期的效果,但还存在一些不足和需要改进的地方。
  不足之处:
  1、还有一少部分学生对捏小燕子的方法还不太清楚。
  2、学生试捏燕子之后,学生在评价同学做的燕子作品时,有的孩子只是看到别人的缺点,我虽有意引导他先说优点再说缺点,但是整堂课效果并不明显。假如我当时自己做个示范会不会效果更好一些呢?
  3、学生创编作品展示时间不够充足,没能满足学生一吐为快的愿望。
  困惑之处:
  学生第一次根据想象试捏燕子之前是否应该给出一个参照物(教师提前捏好的燕子),这样会适当降低学生的试捏难度,但是又担心这样会限制了学生的思维,所以我带了捏好的燕子最终没有展示出来。
  改进方法:
  1、在课堂教学中,多让学生介绍自己眼中的小燕子,为捏出各种不同姿态的燕子奠定基础。
  2、进一步提高学生的想象能力,动手操作能力等。
  3、前面两次学生试捏小燕、看完视频再捏小燕之后交流的时间适当缩短,对于展台的使用教师应当提前熟悉,不应占用课堂时间。
  总之,这节课留给我不少的遗憾,也留给我很多思考的空间,我深信从“毛毛虫”到“蝴蝶”的蜕变需要时间,更需要我们去经历我们必须历经的过程,更满心的希望自己能像综合实践课的一名小学生一样,在这样的课堂上经过过程的洗礼,留下心灵的体验,不断领悟,不断成长。