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[作者:刘先锋1 来源:小学教育吧]

小学科学四年级上册实验教学计划

[2010-12-15] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  一学情分析:
  四年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一年的科学学习,已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
  二、教材分析
  本册教材有五个单元,我们的食物、水、植物、空气、热,覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
  从知识内容分为五部分
  1我们吃什么:从学生对食物的已有认识经验入手,带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序,认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。(包括1、2、3、课)
  2水里有什么:
  “溶解”单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中,温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。
  包括4、5、6、7课)
  3植物身体:从学生对植物的已有认识经验入手,带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序,认识植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12课)
  4空气和水:指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。(包括13、14、15、16、17课)
  5热传递:指导学生认识热传递的三种方式及应用。(包括18、19、20、21、22课)
  6探究与实践:引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识,解决生活中的具体问题,初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。
  三本册教材总的教学目的及教学的重点、难点:
  教学目标:
  1培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
  2了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
  3继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
  4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
  5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
  在能力培养方面,主要培养以下几种能力:
  1观察能力:学习用目测方法观测风向、风力,用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。
  2实验能力:学习使用酒精灯加热水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验,巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
  3探究能力:学习运用探究的方法,认识水蒸气凝结的条件,水的三态变化。
  4分析综合能力:学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。
  5动手能力:学习制作太阳能热水器等。
  在德育方面,主要向学生进行以下几方面的教育:
  1通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展,向学生进行爱国主义教育。
  2通过指导学生认识热的三种形态及应用,向学生进行科学启蒙教育。
  四基本措施:
  1把科学课程的总目标落实到每一节课;
  2把握小学生科学学习特点,因势利导;
  3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
  4让探究成为科学学习的主要方式;
  5树立开放的教学观念;
  6悉心地引导学生的科学学习活动;
  7充分运用现代教育技术;
  8组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
  五主要教学活动类型:
  搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验
  专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
  种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
  参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
  六主要教学方法:
  探究法、演示法、参观法实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、暗示法
  七教学进度
  一课时一课
  

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