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小学音乐磨课总结

[2013-12-1] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  音乐磨课总结
  作者/来源:大岚寺小学 苗菁
  时间流走的真快,转眼暑期远程研修到现在的磨课半年时间过去了。回顾半年来与音乐组各位老师的共同学习,通过对课例的打磨,探讨了帮助学生掌握解决问题的策略。现总结如下:
  1.重点突出、目标明确:
  能围绕自己设定的课题来确定教学目标,重点难点突出,采用了丰富多彩的教学活动,来突破教学重点和难点。比如老师用黄灯和红灯这一孩子们熟悉的生活现象,把不同时值的休止符形象化、具体化,由此突破了教学难点。
  2.创设情境、激趣导入:
  教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现,加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。比如,老师的"敲锣鼓"导入新课,吸引了学生,调动了学生学习的积极性。
  3.培养学生的兴趣爱好:
  注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点,发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序,又激发了学生的兴趣;激发和培养学生对音乐的兴趣,音乐会贯穿整个教学过程,学生很感兴趣。
  4.知识与技能的培养:
  能听辨打击乐器的音色,如:强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
  5.体现了教师的亲和力:
  老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作,给学生很大的自我效能感。比如,于老师上课时始终面带微笑,给学生一种亲切感和安全感。在让学生回答问题时,做对了说"我真为你高兴!"或"你真了不起!"这些语言已拉近了师生之间的距离,师生间形成了一种默契,这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。
  整堂课体现了于老师自己的教学风格,教学基本功扎实,重视学生学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养,教学方法灵活多样,教学目标达成度高,教学效果好。学生会学,积极主动,课堂气氛活跃。
  宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来”。在一次次扎实而规范的课例打磨中,磨砺出团队教师创新思维的火花;磨砺出团队教师合作交流的默契;磨砺出团队教师研读教材的深度和广度……在一次次扎实而规范的的磨课反思中成长、进步……
  

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