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《捉泥鳅》教学反思

[2015-11-23] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  《捉泥鳅》教学反思
  作者:二实小 谷田籽
  《捉泥鳅》是山教版三年级第六单元《童趣》中的一首学唱歌曲,歌曲情绪活泼、欢快,富有乡村气息,整堂课中我的主线定位在“童趣”。由钢琴小品《牧童短笛》导入,给学生创设一个具有乡村气息的环境中。在对歌曲《捉泥鳅》进行分析中,发现这首歌曲并不难学唱,而且很多学生已经听过这首歌曲,于是我认为,应该把教学重点放在歌曲的处理上,通过多种方式的处理,让学生知道,一首音乐作品有很多的表现方式,所以在学唱完后我加入了口风琴为歌曲伴奏的环节,并且通过实践,让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号,知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。并且掌握一字多音及附点音符的唱法。于是,在学唱中我首先从歌曲的拍号入手。在读读歌词的环节中让学生体验附点音符的唱法,在演唱歌曲时,注意一字多音的演唱。
  评课过程中,马老师针对这节课指出了我的问题并和我进行了交流,主要还是在备课问题上。经过几天的查阅资料和反思我发现:
  1、我们在拿过一节课首先要分析教材。
  有效的课堂教学离不开明确的教学目标、准确地把握学情、精确的挖掘利用教材等因素,而这些都是备好课的基本要求。因此,我们教师只有在课前对教材认真钻研、思考,结合学情,充分利用教材、挖掘教材、有效预设课堂问题等等,才能备出高效、灵活的课来,也才会有精彩纷呈的有效课堂教学。
  本节课中在把握教材方面我一直忽视了一个重要的问题,这首歌曲是强调“我”急切的哀求“哥哥”去捉泥鳅的情景,而不是我们一起去捉泥鳅的场景。而我没有注意到这一点,所以给学生造成了一种假象。
  2、分析学生知识背景
  教学的对象是学生,教师在备课时应考虑学生的知识背景,这主要包括了解学生已经有的知识,如在学习某一知识之前,学生已经掌握了哪些知识,如何引入新知识,在引入新知识之前还需补充哪些知识。还要了解学生的兴趣、需要、思想状况,智力发展水平及学习方法,学习习惯等,以便对教学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍,有个大致的估计,从而有针对性地组织课堂教学。
  在教歌的过程中,没有及时抓住教学反馈,应变能力也不强。在处理歌曲时,没有真真切切的落到实处。尤其在声音处理上我没有提出方法去解决,只是想着怎样把课上下去,这是我在往后的教学中需要注意的。
  3、注音乐教学应以“音乐为主线”
  新课标向我们提出:“音乐课的综合是以音乐为主线的综合”,而失去了音乐这条主线,课程就会变得毫无意义。因而,设计的教学环节一定要严格把关,与本课内容相符合的、对学生欣赏音乐有价值的、能够使学生产生共鸣的,应摆在第一位。所以,在教学实践中,一定要讲究实效,做到主次分明,使之合理、自然、得体,真正体现新课程的目的。在环节的设计中,我没有很好的将音乐要素等音乐知识纳入主线,使本节课看似只是在完成教学目标、把歌学会,忽视了很多。
  由此可见,以音乐为主线,紧紧围绕课题适当融入对课题有价值的教学内容,既可以帮助学生深入地理解歌曲的内容,更好的表现歌曲的美,又能发展学生多种技能,充分培养学生对事物的联想与表现能力。
  音乐学习主要是通过对音乐要素的敏锐感受来理解、体验情感的,也就是说在音乐课堂上我们老师还是要去讲音乐、讲旋律、讲音乐的各种要素,不要过多去寻求非音乐的信息,这样才能不改变音乐课的性质。