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[作者:内详 来源:小学教育吧]

《火山》说课稿

[2014-3-25] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《火山》说课稿
  高区初村小学法楠
  尊敬的各位领导老师:
  你们好!我说课的题目是《火山》,首先,我说说对教材的理解。
  一、说教材
  《火山》选自青岛版《科学》教材五年级下册第一单元《地球和地表的变化》第二课。本课在学生认识了地球内部构造及特征的基础上,借助对火山成因的探究,引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
  二、说教学目标:
  科学知识:认识火山的成因;让学生在实验中感受。认识地球内部的构造及变化;本课重点主要通过实验来解决。了解火山的利与弊,生活中的辩证法,教给学生去感知。
  过程与方法:能用简单器材设计火山形成的模拟实验;这是本课的难点所在。课堂上,有的学生能够自主设计实验方案,有困难的学生,我会通过谈话,引导学生去设计实验方案。会查阅书刊和网络以及其他信息源;
  情感与态度:愿意合作交流,喜欢大胆想象;能从自然中获得美的体验;意识到火山既可以给人类带来好处,也会给人带来负面影响。
  三、说教学重点:认识火山的成因;认识地球内部的构造及变化;
  四、说教学难点:能用简单器材设计火山形成的模拟实验。
  五、说教学准备:教师准备:酒精灯、水槽、冷水、热水、课件等。学生准备:土豆泥、番茄酱、红墨水。
  六、说教法、学法
  学情分析:在学习本课前,学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解,学生要运用已经掌握的科学探究方法,自主设计实验,由此推断火山成因。
  根据教学目标,结合学生的实际情况及现有的实验材料,我主要采用以下教学方法。
  1情境法:用学生感兴趣的活动导入新课,调动学生已有的生活经验,激发学习兴趣;
  2讲解法:学生对火山的事例,需要教师的讲解并补充材料,完善学生的知识结构;
  3课件展示法:用视频形象的展示火山发生的场景,让学生体会到地球内部的力量;
  本课的教学,要使学生掌握以下一些基本的学习方法:1观察分析:通过观察和分析实验,学生进行合理的假设;这是本课的难点,教师抓住课堂生成点,指导学生合理假设。2动手实验:通过动手操作实验,让学生加深对火山相关知识的认识;教师在巡视的过程中,指导学生实验。3本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。
  我安排的教学过程有四部分:
  七、说教学过程
  一、创设情景提出问题
  1、谈话:同学们,老师为大家准备了一组图片,观察一下。(投示ppt2,生观看内容激发探究问题的兴趣)2、问:同学们,刚才你们看到的风景,你们觉得怎么样?(很美)你们也许没有想到,这些美景都是自然的造化,是自然的力量造就了这样的美景,你们猜猜看是什么造就了这些美景呢?(生答:火山;教师展示ppt3,刚才景色美丽、画面平静;现在怎样的情景呢?)
  3、欣赏完了惊心动魄的火山视频,思考几个小问题。(投示ppt4)
  4、揭题:(板书课题:火山)今天,我们就来认识火山的成因。
  二、小组学习主题探究
  导入:要认识火山的形成,我们先要了解地球的构造。(出示ppt5)
  预设活动推测火山的成因
  1、认识地球的构造
  (1)、第1课的学习我们知道了地球的内部构造。(地球可分为三部分:地壳、地幔、地核;其中地壳的厚度平均为80千米左右并且大部分为岩石层;而地球的

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