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[作者:内详 来源:内详]

体育教学中培养学生创新能力(徐国银)

[2012-1-4] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  创新教育是摈弃传统教育,发展现代教育的主题。体育教学作为学校教育的一个重要组成部分,同样面临着改革与创新。将创新教育运用到学校体育教学中,对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革的进程、树立新的体育教学理念,有着举足轻重的作用和意义。
  1、形成民主、平等、和谐的师生关系,起良好引导作用。在教学中,教师要充分尊重和关心每一个学生,既要成为学生的师长,更要成为学生的朋友。建立起民主、平等、和谐的师生关系,有利于学生萌发创新激情。
  例如:小学低年级体育教学中的模仿操。可以让学生自己模仿,学小鸟飞。几十个学生可以有几十种或更多的姿势,甚至教师也可以和学生一起游戏。课前的准备操,也可以放手让学生自己去创编,自己去练习。只要我们给学生民主、平等、和谐的空间,学生就会展现出惊人的想象力和创造力。
  2、教师必须富有创新精神
  在教学中要培养学生创新态度、创新思维、创新能力。教师必须首先成为一个富有创新精神的人。只有自身具有创新精神,富有创造力才能培养出具有创新精神的学生。就教师的创新精神而言,它包括:创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。这就需要我们经常学习最新的体育运动知识,总结自己平时的工作经验,借鉴别人的成功做法,加以运用到实际教学中去。
  3、对教材进行二度创作
  教材的二度创作并不是全盘否定教材内容,而是指在原有内容的基础上,根据场地、器材和学生的实际,改编或增加一些有生活性、社会性和趣味性的教学内容。为学生创设一种愉快、向上、进取的氛围,以培养学生的创新思维和能力。这样,通过对教学内容的二度创作,使原先枯燥、乏味的游戏变得生动、活泼,富有朝气。同时也使学生乐有所学,学有所获。
  4、创设问题情境,促进积极思维
  例如:在教学前滚翻动作时,要求团身紧,头、颈、背、臀、腿团成一个球,这样容易滚翻;如果某一部分松散,不成球形,就不易滚动。在教学时,教师一手拿一个充足气的排球,一手拿一个漏气瘪了的篮球,分别在垫上滚动。然后,向学生提出问题:“这跟前滚翻有什么联系?”学生经过观察、思考、讨论、交流,得出前滚翻时团身要紧成球状,这样滚得快,反之则滚得慢。经过实践证明,学生的结论是正确的。
  5、引导学生想象,激发创新思维
  例如:一年级跳单、双圈内容时,教师把它设计为“小青蛙过河”。通过启发、诱导把学生带进一个想象的空间,学生把自己想象为一只只小青蛙,一个个圆圈就是一片片荷叶。这样,学生边跳边唱着小青蛙的儿歌,乐此不疲,兴趣深厚。教学水到渠成,效果事半功倍。
  6、小组合作探究,促进创新思维的发展
  例如:,在主题教研课中的组合练习时,让学生组成多人的学习小组,教师先布置学习任务,要求学生用身体语言设计喜闻乐见的体育运动或跟体育有关的活动。学生通过讨论、交流,大都设计完成了任务。有同学设计“打保龄球”、“奥运五环”、“打乒乓球”、“打篮球”等等有意义的体育运动和体育标志。其中,“打保龄球”的设计是这样的:一人先站于场地前做“球”,相距三米处,有六位同学蹲下背对“球”做“瓶”。“球”在经过几个前滚翻后,碰到“瓶”后,“瓶”一个个前滚翻倒下。在大家热烈的掌声中,设计者和每位参与者在创新中真正领悟到体育的乐趣,体验到成功的喜悦。这与其说是我们教师精心的教学设计,还不如说是学生通过合作学习探究,创新思维和能力集体结晶的体现。正所谓:“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”。

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