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[作者:内详 来源:内详]

如何发挥美术课程的价值

[2009-3-19] [浏览:次] [编辑:无章]

  
  在传统的美术课堂中,主要通过挂图、书本和录像等传递信息。新课程实施后美术课程以学生发展为本,激发了学生学习美术的兴趣,形成基本的美术素养,使学生富于创新精神,具备解决问题的能力,这是美术课程的特点。面对更为人文化、生活化的课程,作为一位美术教师,应该充分发挥美术课程的功能,体现美术课程的价值。
  一、引导学生,培养创造能力
  传统教学中注重学生对知识的掌握,忽视个体的差异性。叶圣陶先生说过:“在课堂上,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课”。例如在学习《一年级的小树林》这一课时,教师可以结合实际,在黑板上画上树干,然后学生自己动手剪一张树叶并写上自己的名字,最后贴在树干上并且介绍自己的特长。
  课堂教学要成为学生一系列主体活动的展开与整合过程。学生的学习方式要靠教师的不断引导,学习愿望要靠教师激发,学习能力要靠教师不断培养,因此教师在设计教学方式时要灵活多变,要善于发挥美术所具有的形象性、人文性、综合性及引发人遐想的特征。
  “处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力”。美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。
  美术新课程中,明确指出美术教育的一个重要任务是,促进学生的智力发展,培养学生的创造力。因此,我们在自己的教学活动中,不但要努力激发学生的创新精神,还要培养学生的动手能力。
  二、改变学习方式,培养人文素养
  美术是人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。学生通过美术的学习,能更好地汲取美术作品所蕴涵的丰富的人文精神,让学生受到良好的艺术熏陶,使他们具有积极向上的精神追求。
  美术教师要创设学生自主体验的空间,不仅要教会儿童画画,还要使学生有机会接触人类迄今为止的大多数伟大文明成果,对这些伟大成果的知觉、理解、欣赏和评论,有利于全面提高儿童的文化素养。如《给小鸟找家》一课,先让学生想象;假如我们生活的世界没有树会是什么样子?学生们经过回忆、联想后回答:没有树,小鸟就没有家了,我们呼吸的空气就不新鲜了,良田就会变成沙漠。接着,老师出示两组画,一幅是生机盎然的画面,一幅是荒漠沙田的画面,要同学们自主组合、交流,怎样才能给小鸟一个家,最后形成画面。
  这种围绕人文主题组织的课堂教学,不仅能有效地把人文内容和艺术技艺融合为一体,也能把美学、艺术理论、艺术创造融为一体。
  课程改革是教育改革的核心,面对新课程,美术老师应转变观念和教学行为,体现人文精神,从生活美术的视觉实施美术课。(作者单位:四川省广元市元坝区石井小学)
  来源教育导报