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[作者:内详 来源:内详]

学习实践科学发展观论文:小学美术课堂教学如何渗透科学发展观

[2009-4-4] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  一、问题的提出
  在世界新科技革命的推动下,知识在经济社会发展中的作用日益突出,国民财富的增长和人类生活的改善越来越有赖于知识的积累和创新。当今时代,谁在知识和科技创新方面占据优势,谁就能够在发展上掌握主动。人力资源特别是劳动力素质和高素质人才等“软实力”,越来越成为提高国际竞争力的决定性因素和推动经济社会发展的战略性资源。我国转变经济增长方式,走“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少”的新型工业化道路,必须充分发挥人力资源优势,提高学校的教育质量,把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势,使我们成为人力资源强国。
  “科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。没有科学发展,就没有社会和谐,没有社会和谐就难以实现科学发展。”
  科学发展观对教育工作具有重要的指导意义:一要培养科学的精神,这要求我们掌握科学的工作方式,更重要的是要有科学的工作态度,要尊重事实,敢于打破传统,敢于打破权威,敢于怀疑,敢于追求真理;二是要提高科学素养,要认识到自身知识结构上的缺陷,有意识地努力改善,正视现实,冷静分析,主动突围,变被动为主动,牢牢把握发展先机。
  美术新课程标准带来新理念,新的理念呼唤新课堂,但目前小学美术教学有许多不适应新时代发展的新情况、新问题,具体表现在:没有关注历史和现实,教学目标制定面面具到,抓不住重点;课堂教学求新求异,但抓得不实;评价流于形式,没有坚持全面、协调、可持续的发展。
  二、策略实施
  针对目前存在的一系列问题,作为小学美术教师,笔者认为须运用科学发展观指导美术教学工作,牢固树立科学的教育理念。
  1、贯彻科学发展观,教学的目标制定要符合实际
  科学发展观最突出的历史意义就是赋予了发展“以人为本”的价值观和目标观,蕴藏着丰富的教育内涵。为教育改革与发展提供了新的境界。以人为本是小学美术课教学的核心,要求我们关注活生生的学生,这必然要求我们把工作重点转向学生,重视人本身的发展。所以教学目标的设计要符合学生的实际,这就要求教师对所教的学生有全面的了解,从而制定好教学目标。教学目标是课堂教学的出发点也是归属。即通过一节课学习,使学生掌握或体会一定的方法、技能,体验学习过程,培养情感和价值观等,从而达到目的。美术学科的教学目标是多元的,它不仅是知识与技能的获取,同时也是对过程与方法的体验,还要对情感态度与价值观的取向,所以许多教师制定课堂教学目标总是面面俱到,想通过这一课学习,学生的所有素质都会得到提高。实际上,一节课目标的制定要从以学生为主体的角度出发,依据课程总目标,重过程方法,根据课程内容特点,结合教学,学生实际来制定,要科学合理,具体可操作。如:浙教版第三册《转啊转,纸陀螺》一课,学生对此课的内容有浓厚的兴趣,但一堂课完成剪、贴、装饰要求高了点,所以就把它分解成两节课。第一堂课要求学生折、剪、贴,对于厚的纸张,重点讨论怎样折剪,使纸条的宽度基本一样,然后再讨论贴,使纸条紧而不歪。第二堂课让学生讨论装饰,并在玩中修改装饰的式样。作为教师,要利用好教科书,但不能迷信教科书,要学会组织教材,创造性地利用教材。我们可以多准备一些不同版本的教材和辅助书,根据需要进行选材,但选材时,要以学生发展为本,有利于学生学习作为思考的基点,从小学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神,尽量选择贴近学生生活,熟悉的内容,结合当地实际,有效利用多种资源,开发校本教材。如:鱼是低段学生最喜欢的一个题材,千岛湖具有得天独厚的鱼资源,许多旅游景点有多种漂亮的观赏鱼,所以设计目标时,我常结合热带鱼,把花纹色彩和不同的形状作为重点。还有我县欧阳小惠女士,根雕搞得非常好,许多作品参加全国展览、获奖,并作为礼物送给外国友人,我把她的介绍,作品纳入课堂教学。这样不仅能激发学生的学习兴趣,取得较好的教学效果,还能培养学生热爱家乡,热爱民族艺术的情操。
  2、贯彻科学发观,教学要

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