位置: 小学教育吧 >> 综合学科 >> 小学美术 >> 论文随笔 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

小学美术教学论文_利用远程教育资源

[2011-2-9] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  远程教育如一缕春风,吹绿了农村小学语文教学新天地;远程教育如一池活水,使小学语文教学方法灵活而精彩。随着现代远程教育项目在农村学校的安家落户,把“天网”接收的远程教育资源引入课堂,全面开创了农村小学语文教学的新局面。
  一、利用远程教育资源,打破时空界限,突破教学难点。
  现代教育技术,将被感知、被想象、被推理的事物及其发展变化的形式和过程,用仿真化、模拟化、形象化的方式,在教学过程中尽量表现出来。这种教学可以使学生直观地观察、发现、体验,弥补了学生因时间和生活阅历的因素造成的理解课文内容而出现的“断层”现象,为课堂教学排疑解难。
  例如在教学《我的伯父鲁迅先生》一课时,由于有着一定的历史距离,学生无法对于当时的历史有着真切的认识,也不能感受到一个形象丰满精神崇高的伟大人物——鲁迅先生,为了学好这一篇感人至深的课文,达到“善教者使人继其志”的教育深度,我结合远程教育下载了有关鲁迅先生生平事迹的录像,进行历史片断的回顾,渲染了在白色恐怖下笼罩着的整个中国大地,人民处在水深火热之中,国家危在旦夕,中国的前途在哪里,民族的命运会怎样?就在国家正遭受危难的时刻,鲁迅先生用他手中的笔做为匕首,作为刀枪为中国指明了前进的方向,呼醒了沉睡的民众、唤醒了沉睡的民族,他整夜整夜的工作,不顾个人安危,到处奔走、演说、宣传。然而,就是这样一个伟大的人,今天,他的遗体躺在中国殡仪馆的礼堂里,低沉的哀乐、悲痛欲绝、失声痛哭的民众,泪水与白花青纱交织的情境……历史真实的再现,使学生身临其境,孩子们的眼中闪着泪花。此时此刻,他们就和女佣阿三、车夫、“我”还有千千万万个中国民众一起追悼鲁迅先生。孩子们心中激起的千万种感慨,使他们明白了鲁迅先生就是一个为别人想的多,为自己想的少的人,他的精神永远活在人民的心中,活在我们的心中。
  《我的伯父鲁迅先生》一课伊始,学生的神情充满崇敬,学生的回答充满挚诚,朗读时真实感人,真正进入到了那个特殊的历史年代,感受到了鲁迅先生崇高的品质,可见合理巧妙地利用远程教育资源,教学难点便可迎刃而解。
  又如在教学科学小品文《黄河象》时,教学的重难点是理解科学家是怎样根据这具黄河象骨骼的化石进行想象的,体会科学家想象的依据。为了解决这一难点,我制作了教学课件。一是展现黄河象化石的清晰图片,图文声像并用再现课文内容。二是利用课件将200万年前的地球面貌、生态环境拉进到学生的眼前。利用仿真化手段,再现黄河象的样子,远古时代的环境,黄河象是如何陷入河中变成化石的经过。三是将事物之间的联系制成动画课件,通过点击课件得到提示和帮助。如点击“草原和大河”课件,便会出现200万年前,大地发生了巨大的变化,往日的草原成了高原,一座座山岭,耸出了地面,一条新的大河又从老象安息的地方经过。四是黄河象化石形成的推逆过程,点击课件,可以看到老象是如何慢慢腐烂,经过200万年形成了化石。
  利用多媒体化静为动,变抽象为形象的特点,使学生直观地观察、发现、体验、感知,在不知不觉中掌握了知识,轻松愉快地解决了教学难点。
  二、利用远程教育,创设情境,培养感知,激发情感。
  语文属于语言艺术,有很强的感染力,它通过语言文字的生动描述,把大自然之美再现出来,给人以美的享受。但由于小学生的理解、审美、感知的能力有限。在语文教学中运用远程教育资源,对帮助学生形象地感知语言文字和情节美更是锦上

[1] [2] [3]  下一页