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[作者:内详 来源:内详]

美术作业有效评价的实践(沈宏炎)

[2012-3-28] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  美术作业有效评价的实践(一)
  作者:沈宏炎
  1、自我评价,在自动中得到发展
  美术作业表达每位学生的认识和情感,不同学生的作业呈现出不同的面貌,让学生成为评价的主体,在课堂上,让学生对自己的作品说说“我最满意的地方,还有待于改进之处。”在这个过程中,教师应站在儿童的立场,耐心倾听,用商量和欣赏的口吻提出自己的见解和感受,和孩子们共同修改。在这个共同的修改过程中授予一定的方法和技巧,指导学生学会修改、学会评价,能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。课外,教师引导学生通过通过语言描述、问卷调查、建立档案等方式评价自己的作业,锻炼自身的语言表达能力、视觉感性能力和审美情趣,激发学习的主动性。长此以往,学生绘画兴趣将越来越浓厚,自信心将不断增强,绘画水平将有质的飞跃。
  2、互相评价,在互动中得到发展
  学生有了自评自改的基础,教师还应引导学生互评互改。我们常常采用小组互相评改,或者把学生的绘画作业进行展示,让学生自由选择进行点评、改进等方式,既能使评价者的能力得到锻炼,还可以使教师通过学生的言谈话语了解学生对知识掌握的实际情况。同时,在点评的过程中,学生既是“作者”又是“观众”,角色不断转换,使他们在开放的课堂教学中互相沟通,互相启发,学会合作,学会评改。
  3、合作评价,在赏析中促进发展
  这里的合作评价,就是指针对美术可视性的特点,在班级内或者学校内举办美术作业展览,接受广大师生的评价。甚至还邀请专业人士进行评价和导。
  4、教师评价,在全动中得到发展
  我国著名美术教育家尹少淳说:我们对儿童美术的夸赞,除了其纯真的品质外(这种品质在成人世界是不存在的),更重要的是一种“鼓励”。因此教师的评价重在发现亮点,对作业的自我评价和互相评价进行认真地倾听、点评,既评价说得怎么样,又评价修改得怎么样,让学生在作业的全过程中始终保持积极的心态,得到全面发展。
  5、家长评价,在能动中得到发展
  家长评价也是我们常用的评价方法。家长对评价自己的孩子的作业很有兴趣。如果家长能够慢慢地客观公正地评价自己孩子的作业,有助于孩子树立学习的信心。每一次作业有同学、家长、老师多人的评语及签名。若学生把自己的作业保存下来,那将是一笔很好的精神财富。
  显然,无论采取何种评价方法,我们都设法让学生参与其中,及时获悉评价的结果,真正通过多元化的评价手段引导学生不断修正、完善、提高自我,确保作业评价在促进学生发展中发挥应有作用。