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[作者:苗欢乐 来源:高区第二实验小学]

美术课堂从习惯启程——听三年教师达标课体会

[2015-3-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  美术课堂从习惯启程——听三年教师达标课体会
  美术教学中关于习惯的几点思考:
  一、注重培养学生良好的观察和想象习惯
  在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生,采取合理的启发、引导,培养学生良好的观察和想象习惯。如《动物的花衣裳》一课时,教师结合课文让孩子们通过图片认识想象是哪种小动物,从画面上感受动物花纹的内涵及特征,并利用动物的外形加上不同的花衣裳以达到新的视觉感受,发挥了学生的丰富大胆的想象,是不错的教学方法。
  在低年级美术教学中,小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面,这是他们长期模仿而产生的结果,下笔程式化,思维过程化,不是自己观察想象加工主动创造出来的画,而是不动脑筋的记忆结果,因此,针对这种情况就要动脑让学生去思维去想象,例如:通过投影录像示范画,出外写生,还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极性,使他们自觉主动地去表现所想反映的内容,使学生心情抒畅,激发创作欲望,并对他们的作品及时予以表扬,使他们增强创作信心。两位老师都采用联系实际生活,爸真实存在的东西作为学生欣赏的对象,让学生欣赏,活跃学生的思维,拓宽思维让学生展开想象,然后让学生完成自己的作品,完成可以放在展台上让大家观赏,这样学生制作认真、积极,作品形式多样,内容新颖,极富创造性。
  二、注重调动学生综合学习的积极性
  素质教育与生活紧密相连,激发了学生的需要强度,并依赖目标诱因的出现,提高学生需要的自我意识水平,满足了学生联系生活,美化生活的物质和精神需要,从而调动学生的积极性。美术教学更应该与生活相联系,通过学习美术不仅仅是为了让学生会画小动物的衣裳或者是会制作一个华表,而是让学生通过美术知道更多历史人文的知识并用美术来美化我们以后的生活。
  三、把音乐带进美术课堂
  音乐具有强烈的情绪感染作用,能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育,将更好地辅助教学。如在欣赏课中,我们一边听音乐,一边欣赏古典名画,如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境,感染画中的精神,画中的韵律,更强烈地激发感情,提高审美能力和审美情趣。
  四、注重对学生学习评价
  在教学中,教师也特别注重对学生的综合评价,在

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